Les réformes du lycée sont-elles vraiment efficaces ?

Depuis 2018, les réformes ont pour objectif de mieux accompagner les lycéens vers l’enseignement supérieur et clarifier le bac. Mais les manifestations qui ont débuté mi-septembre 2026 montrent que la mission n’est pas tout à fait accomplie… Phosphore, le magazine numérique pour les 14-19 ans, fait le point.

De 3 séries à 13 spécialités

Peut mieux faire. Depuis 2021, exit les filières S, ES et L, bonjour les… 13 nouvelles spécialités bourrées d’acronymes (HGGSP, HLP, LLCER, NSI, PC, etc.). Sur le papier, les lycéens peuvent personnaliser leur parcours en gardant trois spécialités en première puis deux en terminale. La réalité est un peu différente : la majorité des élèves reproduisent les anciennes filières et le choix des spécialités est responsable des emplois du temps « à trous » et « à rallonge » dénoncés par les lycéens mobilisés depuis la rentrée de septembre 2026. Sans compter que tous les établissements ne proposent pas les 13 spécialités. De quoi créer des inégalités.

L’arrivée du contrôle continu ?

C’est un petit oui. La réforme de 2018 introduit la prise en compte du contrôle continu pour le bac à hauteur de 40 %. Au départ, c’est la moyenne des bulletins de première, terminale et les résultats obtenus aux épreuves communes – réalisées pendant l’année – qui constituait le « contrôle continu ». Mais ces épreuves étaient trop lourdes à organiser. Elles ont été supprimées à la rentrée 2021. Depuis 2025, les enseignants peuvent « choisir » les notes qui figureront ou non dans la moyenne mais cela n’a pas forcément allégé la pression sur les épaules des lycéens. Le 26 octobre 2026, le ministre de l’Éducation nationale, Édouard Geffray, a annoncé qu’il envisageait de réduire la période où chaque note compte.

Et les maths dans tout ça ?

Ce n’est pas très clair. En 2018, les maths sont supprimées du tronc commun. À la place : un enseignement scientifique regroupant plusieurs disciplines et la possibilité de choisir les mathématiques comme spécialité jusqu’en terminale et/ou la conserver en option.

Problème : les maths sont abandonnées par les élèves (surtout les lycéennes). Alors en 2023, elles redeviennent obligatoires en première, comme le français. Les syndicats parlent de bricolage. Les élèves, eux, constatent parfois trop tard qu’ils auraient eu besoin des maths pour réussir dans certaines formations du supérieur qui les valorisent, comme la psycho ou les sciences infirmières.

Une réforme pensée pour l’orientation ?

Pas forcément. La réforme du lycée devait permettre d’améliorer l’orientation des élèves. 54 heures devraient y être consacrées chaque année, mais elles ne sont pas toujours balisées et restent à la charge d’enseignants qui tâtonnent autant que leurs élèves. Depuis la rentrée 2025, le plan Avenir doit l’améliorer avec l’organisation de 4 demi-journées dédiées à l’orientation, mais difficile de savoir en une année si ce plan a porté ses fruits. Et ce sera peut-être encore plus compliqué maintenant que le gouvernement a annoncé la suppression de Parcoursup dès 2028 sans s’avancer sur ce qui pourrait remplacer la plateforme.

Et la réforme du bac pro ?

C’est un bof. En 2023, le parcours en Y est mis en place pour faire des filières pro « une voie de réussite » : les élèves de terminale choisissent entre l’insertion professionnelle avec un stage ou une poursuite des cours pour se préparer à l’enseignement supérieur. Problème : les taux d’absentéisme en fin d’année explosent. Le ministre dit déjà réfléchir à une refonte plus globale. To be continued !

“Les réformes du lycée sont-elles vraiment efficaces ?”, article extrait de Phosphore #79 du 6 novembre 2026.
 Texte : Pauline Bluteau. Illustrations : Adobe Stock.

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